— Когда вырасту, буду принцессой. И ко мне приедет принц!
— На белом коне?
— Папа! — укоризненно качает головой дочь. — На белом «Мерседесе»!
...Все мы в детстве воспитывались на одних и тех же сказках, что-то из них вынесли: плохое или хорошее. Но кто сказал, что нынешнее поколение малюток воспринимает старые добрые сказки так же, как мы?
Спрашиваю у четырехлетнего Антона, как ему нравится «Репка»?
— Мышка за кошку, кошка за Жучку... Не проще ли было лопату взять?!
Вполне конкретные претензии к Шарлю Перро у 5-летней Марины:
— У Золушки была крестная, фея, да? Так почему же раньше не помогла? Где пропадала?
Признаться, подобные вопросы меня ставят в тупик. Как объяснить ребенку, что это сказка и законы там сказочные?!
Соня, которой всего четыре годика, из «Снежной королевы» вынесла кое-что для себя полезное. Посмотрела на двухлетнего брата и сказала:
— Я бы тоже за Каем пошла. И все бы опасности преодолела!
Мама умилилась:
— Дочурка, ты так любишь Сашеньку?
— При чем тут Сашенька! Герда вон сколько подарков получила, даже карету золотую!
Пятилетний Андрей более практичен: хочет поймать золотую рыбку.
— И какие же три желания ты попросишь ее исполнить? — любопытствует воспитательница.
— Почему всего три? — искренне удивляется тот. — У меня дома аквариум есть, туда ее посажу, пусть работает. А я ее за это кормить буду.
Для чего нужны сказки? Чтобы на примере персонажей учить детей доброму, вечному, тому, что добро сильнее зла. Но о какой силе добра можно говорить, когда Колобком-то позавтракали? Я не обвиняю ни в чем наши сказки и наших детишек. Просто к ним, современным, нужен особый подход. Нельзя так: прочитал книжку — и давай, ребенок, спи. Надо обсудить прочитанное, убедиться, что малыш сделал правильные выводы. Ведь бесполезно просить у аквариумных рыбок исполнения желаний. Всего в жизни придется добиваться самим, в том числе и принца на белом «Мерседесе»...
Эдуард МАРЕВ